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向內(nèi)的旅程:Peter Scott帶你走進(jìn)艾揚(yáng)格瑜伽調(diào)息法

2024-08-01 20:41:41
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  向內(nèi)的旅程:Peter Scott帶你走進(jìn)艾揚(yáng)格瑜伽調(diào)息法通過(guò)對(duì)肺臟和神經(jīng)系統(tǒng)的訓(xùn)練,人可以通過(guò)改變呼吸的速度、深度和質(zhì)量,使呼吸更有效率。優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員、登山者和瑜伽士的肺活量比普通得多,更好的呼吸意味著更健康更優(yōu)質(zhì)的生活。

  在《瑜伽經(jīng)》中,Pranayama(調(diào)息)被列為瑜伽八支分法的之一,通常與體式和冥想等其他練習(xí)一起使用??梢?jiàn),呼吸對(duì)于瑜伽習(xí)練者的重要性。

  在瑜伽中,調(diào)息Pranayama是瑜伽八支中的一支,通常與體式和冥想等其他練習(xí)一起使用。Pranayama的意思是“呼吸控制”,是兩個(gè)梵語(yǔ)詞的組合,“Prana”意為生命力,“ayama”意為控制。

  《哈達(dá)瑜伽之光》的第二章講解瑜伽調(diào)息法,前三節(jié)是:“扎扎實(shí)實(shí)地投入到體式的練習(xí),并且能夠控制感官之后,瑜伽士應(yīng)該在上師的教導(dǎo)下練習(xí)調(diào)息法,并且要適量地吃有營(yíng)養(yǎng)的食物。呼吸的紊亂會(huì)導(dǎo)致意識(shí)的波動(dòng),反之,如果呼吸穩(wěn)定,意識(shí)也會(huì)穩(wěn)定。為了達(dá)到穩(wěn)定,瑜伽習(xí)練者要控制他的呼吸。只要呼吸在,生命就在,呼吸停止了,生命也就結(jié)束了,所以,要調(diào)理呼吸?!?/p>

  可以說(shuō),調(diào)息是我們向內(nèi)探索的開(kāi)始,是穩(wěn)定身心健康和幸福生活的秘訣。它們重新激發(fā)、振興和修復(fù)注意力、平靜和同情心。特別是調(diào)息,更是打開(kāi)深層能量庫(kù)及平靜大腦和內(nèi)心的關(guān)鍵。

  呼吸如此重要,卻被普遍忽視,平時(shí),大家多是專注于體式的學(xué)習(xí)。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,學(xué)會(huì)正確呼吸。

  有習(xí)練者誤以為,在做體式的時(shí)候注意呼吸就是瑜伽調(diào)息法了,當(dāng)然不是那么簡(jiǎn)單,前面才提到《哈達(dá)瑜伽之光》的開(kāi)示:投入體式的練習(xí),能夠控制感官之后,才在上師的教導(dǎo)下練習(xí)調(diào)息法。

  為了避免錯(cuò)誤練習(xí)調(diào)息,為大家推薦Peter Scott老師的『艾揚(yáng)格瑜伽調(diào)息法-基礎(chǔ)系列』視頻課程。

  Peter Scott自1977年起練習(xí)瑜伽,投身于瑜伽這門藝術(shù)與科學(xué)已經(jīng)40余年。你可能聽(tīng)說(shuō)或體驗(yàn)過(guò)Peter的精湛體式教學(xué),但其實(shí)Peter自從多次前往印度的瑜伽旅行中(80年代后期),就直接跟Geeta Iyengar學(xué)習(xí)調(diào)息,更是專門教授調(diào)息法的少數(shù)高級(jí)艾揚(yáng)格老師之一。

  正如體式練習(xí)有不同的風(fēng)格一樣,調(diào)息練習(xí)也有不同的流派。 艾揚(yáng)格調(diào)息法的獨(dú)特之處在于其微妙、精確的技巧。

  多年來(lái),Peter老師對(duì)調(diào)息呼吸技巧有了深入的了解,并教授他的學(xué)生這種練習(xí)以減輕壓力、激發(fā)注意力、自我意識(shí)并促進(jìn)整體身心健康。

  無(wú)論你是初學(xué)者還是有經(jīng)驗(yàn)ayx愛(ài)游戲·體育官方網(wǎng)站,本視頻課程都是你從Iyengar家族直系傳承的大師學(xué)習(xí)扎實(shí)的艾揚(yáng)格調(diào)息基礎(chǔ)的絕佳機(jī)會(huì)。

  在本次調(diào)息法系列課中,Peter老師規(guī)劃了九節(jié)課程內(nèi)容(陸續(xù)更新中),你將系統(tǒng)地學(xué)習(xí),從對(duì)自然呼吸的更深入和更微妙的意識(shí)發(fā)展到仰臥調(diào)息法和坐姿調(diào)息法。

  本次課程的設(shè)置,建立好為調(diào)息法做準(zhǔn)備的體式架構(gòu),將呼吸深入地帶到體式練習(xí)中,搭建起體式與調(diào)息之間的橋梁,找到二者的連接。直接滿足習(xí)練者自我學(xué)習(xí)的需求。

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